P.26 Ressenya tertúlia 1

La competència literaria

Per a començar a parlar sobre la competència literària hem de contextualitzar el concepte. La competència literària, és un procés de desenvolupament de capacitats i destreses aconseguides per l’alumne. Es el resultat dels seus coneixements literaris, sabers interculturals, habilitats expressives i comprensives, actituds de domini cognitiu, lingüístic, emocional i tot això a reu del contacte i gaudiment de l’obra literària.

El gran objectiu nostre com docents es fer despertar als alumnes el amor per la lectura. Segons Borges, diu que l’exercici d’un professor de literatura es fer que els seus estudiants s’enamoren d’una obra, d’una pàgina, una línia... Per a poder formar en literatura el professor es te que implicar com una guia de llibres, autors, despertar el gust per la lectura, etc. Per a poder arribar a aconseguir això, es deu de desenvolupar, per a això hi ha que formar estudiants autònoms, que siguen capaços de escollir les seues pròpies lectures, redactar...per a poder formar el gust literari, és a dir, crear un hàbit de la lectura de llibres y formar-los en comprensió i producció de textos, periòdics, revistes...per a que els alumnes busquen la seua pròpia expressió com ser humà pensant i creatiu. 

Aquesta construcció consta de distints factors fonamentals, com la família institucions educatives e inclús el propi text. La família es un dels factors mes fonamentals ja que, a casa es l’origen de la formació de l’ hàbit lector, perquè es el lloc en el qual els xiquets tenen els seus primers contactes, amb contes, històries, poesia, on s’inicia la lectura. L’altre factor important es l’escola, per a això resulta molt important la formació del professorat, ja que ells son els mediadors per l’aprenentatge de la literatura i la formació del lector. Però per a això deurem de plantejar una pregunta:

¿Cóm incentivarem el gust per la lectura?

Per a això podem crear un club de  lectura, en la qual es comparteixen les experiències que viuen cadascun dels components del club llegint els libres. Però tot això l’ha portat la lectura per imposició. Això ha fet que els xiquets deixen de tindre interès per la lectura, del plaer, de conèixer nous mons a reu de la imaginació. Baix la pressió dels exàmens, o de les provetes, a l’hora de llegir els alumnes, llegeixen directament per a contestar preguntes d’un examen no per a poder gaudir de la màgia dels llibre. Per això la creació d’un club de lectura seria una bona estratègia per a incentivar-los.

Per a poder assabentar-nos de que els xiquets tenen una bona competència literària, es perquè els xiquets tenen els coneixements suficients, llegeixen les obres literàries utilitzant les estratègies lectores, comparteixen una relació amb la lingüística del objecte, que siguen capaços de llegir un llibre des de la competència literària i que siguen capaços de comprendre e interpretar el text, conèixer moviments literaris autors, obres representatives, etc.

Que puguen opinar sobre el gaudiment de les obres i que les puguen contrastar amb els seus companys. També que siguen capaços  de contrastar les seues idees amb els seus companys…que creen textos literaris amb un llenguatge literari apropiat que es puga expressar els seus sentiments e idees.